(2)师德为先Р 热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。Р (3)能力为重Р 把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。Р (4)终身学习Р 学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。Р 29. 简述教师专业发展的阶段Р 根据教师所关注的焦点问题的差异,可以把教师的发展分为三个阶段:Р (1)关注生存阶段;Р (2)关注情境阶段;Р (3)关注学生阶段。Р 30. 简述促进教师成长的方法Р (1)观摩和分析优秀教师的教学活动;Р (2)开展微格教学;Р (3)进行专门训练;Р (4)进行教学反思。Р31. 感觉的基本规律Р (1)感觉适应;Р (2)感觉对比;Р (3)联觉效应;Р (4)感觉后效。Р 32. 简述知觉的特性Р (1)知觉的整体性;Р (2)知觉的理解性;Р (3)知觉的选择性;Р (4)知觉的恒常性。Р 33. 创造性思维的特征Р (1)流畅性,指发散思维的量,单位时间内发散思维量越多,流畅性越好;Р (2)变通性,指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活;Р (3)独创性,指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。Р 34. 培养学生想象力的方法Р (1)要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备;Р (2)引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门;Р (3)引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力;Р (4)结合学科教学,有目的地训练学生的想象力;
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