主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。Р针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习最大的动力”,本节课,教者紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学Р一、创设情境,激发兴趣。Р一开始,师就将文中的插图变为卡通人物的形象引出g、k、h,将学生引入课堂,接着围绕教学内容设计了“课间操”,学完后,又以Р卡通人物g、k、h的语气对小朋友说些鼓励的话。这样,学生的兴趣一次又一次地被激发。Р二、以多样的形式,保持学习兴趣。Р将游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“一对一”、“考一考”,让学生编编顺口溜,读一读、写一写,玩一玩等多种形式,学生的学习兴趣始终浓浓的。Р三、及时肯定,增强学习兴趣。Р抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到别人的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。Р
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