《观潮》听课评课记录Р Р张红燕:谈话导入激发学生兴趣。以学生的已有经验为基础,联系学生的实际情况,结合生活中“你去玩过的地方”,并进行相应的介绍,与同学之间有交流,让学生对学习产生兴趣,再通过观看视频,把学生带到波涛汹涌的钱塘江的岸边,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的阅读欲望,形成阅读期待。 Р高燕:读中感悟,感受大潮的气势。以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教、老师就是应该抓住机会,用多种形式引导学生多读,指名读。分组读。齐读等各种形式的读,把时光和自动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中得意。例如:学生自在读潮来时这一部分,老师让学生找出自己最爱好的句子读,读出最出色来,并跟同桌说说本人喜欢读的理由。Р冯春玉:运用多媒体教学,突破教学的难点Р钱塘江大潮对于我们的农村的孩子来说是陌生的,光从文字中去感悟显得有些空洞。老师在教学开始播放多媒体让学生随老师一起观看大潮,并谈谈自己的感受,形成对大潮的第一印象。在学习潮来时再次播放视频,直观形象的画面较快地突破重难点。Р董珊:充分发挥学生的主体地位,以生为本Р在尉老师的这节课里充分充分发挥学生的主体地位,以生为本整堂课中,教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生读来读懂、理解课文,教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,并且在训练过程中给予适当的指导。Р本节课还有许多不足之处,例如对时间的安排不够合理,形成了前松后紧,以至于小练笔这一环节讲授与评价都不到位。
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