: Р本文采用以时间为顺序的方法组织材料,用朴素的一言一行来刻画母亲的伟大形象,沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”,以母亲对“我”的生命的教育为线索,形象地写出了母亲的种种优秀品质,以及母亲对我的“生命的教育”。 Р本文系一篇回忆性记人散文,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。Р(五)感恩母亲Р通过想一想,比一比活动,学生自己回忆学习过的歌颂母爱的诗歌等,培养学生对父母的感恩意识。1.你知道母亲的生日吗?2.你知道母亲的心愿吗?3.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗?Р(六)布置作业,提高升华Р1、写一篇《我的母亲》的同题作文。(知识与能力目标)Р2、给母亲打一通电话,向母亲回忆自己所感受到的母爱情节。Р3、请记得在你和你母亲生日的时候送去你真诚的祝福。Р七、说板书设计Р利用多媒体展示板书Р八、课堂总结迁移,形成积淀。Р课堂结束时可以利用这样的问题总结课堂:Р1、通过本节课的学习你学会了哪些知识?你最大的收获是什么?你掌握了哪些学习方法?Р2、还有哪些不懂的地方?有哪些老师没有讲明白的?Р九、教后随想Р《我的母亲》是我十分喜爱的作品,在教学之前,我再三吟诵,反复咀嚼,使得自己对本文的研究领先于学生,深刻于学生,但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体,学生学习的潜力是无穷的。因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式,我首先引领学生研读文本,继而诱导其发现问题,最后是组织学生合作探究。在整个教学过程中,学生始终是课堂的主人,教师始终是引领者、参与者和调度者。如果说以前要求教师有扎实的基本功,那么,在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。如果说以前注重的是教给学生方法,那么在倡导素质教育的今天,更应强调的是对学生学习主体地位的尊重,即要充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。Р我的说课完毕,谢谢!
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