赘余,能否删去,为什么?Р 出示课件:Р 小组合作探究:Р 能否删去14、15、16、17段,为什么?Р 学生交流答出:承接上文叙述的事例,概述母亲对自己的教育和深刻的影响;同时用议论抒情表达自己对母亲的感激怀念,再抒写母亲离去的哀痛,和自己报答母亲深恩的决心,从感谢母亲到爱母亲到爱党爱人民,深化感情,升华主旨即可。Р 继而将14-17段改成短诗,配乐朗诵,再次体会朱德对母亲的感激、怀念和爱。Р设计意图: 体会回忆性散文夹叙夹议的效果,用配乐朗读诗歌的方式渲染气氛理解朱德对母亲的敬意和深情,继而理解他尽忠民族,尽忠人民,尽忠党的决心。Р五、齐诵挽联,重温母亲伟大Р 过渡:朗诵完诗歌,教师缓缓说出:Р1944年农历2月15日,朱德的母亲离世,临终也未见到自己的儿子,因为此时的儿子正在献身于民族抗战事业,老家给朱德的信说,钟老太太病逝,死得突然,十分安详,没有痛苦。得知消息的朱德为了表达对母亲的哀思,一个多月没有刮胡子,还Р在延安的《解放日报》上发表回忆性散文《回忆我的母亲》。《弟子规》中说“小孝治家,中孝治企,大孝治国”,朱德不就是大孝的典范吗?最后让我们深情地朗读中共中央及毛泽东给朱德母亲的挽联,表达我们对这位平凡而又伟大的母亲的深深敬意。Р朗读挽联结束课堂:Р中共中央的挽联“八路功勋,大孝为国,一生劳动,吾党之兴”,Р毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶段完人”Р设计意图:Р课堂小结不仅是内容的总结,课堂的结束,还应该是提升理解人物形象的契机,引入朱德母亲离世的安详,《弟子规》对孝的阐释,以及中共中央和毛泽东所送的挽联,更深入地理解朱德母亲伟大的品格。Р拓展阅读Р 课下阅读《朱德自述》Р 设计意图:Р 《语文课程标准》注重引导学生多读书,广泛阅读各种类型的读物,推荐学生课下阅读《朱德自述》,在理解母亲对朱德的影响的同时,回味母亲伟大品格。Р板书设计:Р……
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