Р2.作者把春天比作了什么?(比作了一个害羞的小姑娘)Р这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她?从书中找到有关的句子画出来,并读一读。Р指名读,学生读到一处,老师出示一处的画面。(可用课件或图片)Р小结:多美的画面啊!多美的春天啊!让我们跟着动听的音乐读出来吧!(播放轻音乐,在音乐声中朗读课文)Р小组合作朗读第3~7自然段。选择自己喜欢的方式读。Р汇报读,最好能背诵下来。Р过渡:孩子们找到了春天,他们多高兴啊!他们想告诉所有人。我们一起来读读最后一个自然段吧。Р3.齐读第8自然段。Р(1)填空。Р 春天来了!我们了她,我们了她,我们了她,我们了她。她在上荡秋千,在上摇哇摇;她在、嘴里叫,在、枝头笑…… Р(2)练习背诵。Р四指导书写生字:荡Р1.观察田字格中的范字。Р2.同桌交流书写时要注意的地方。(上下结构,不能写成左右结构)Р3.看老师示范。Р4.学生练习写两遍。Р五配乐读全文Р六播放歌曲《春天在哪里》Р七总结Р春天就这样无声无息地来到了我们身边。只要你细心地去观察,就会发现大自然是那么的美好。Р 1.开始上课时,可以利用多媒体课件为学生创设一个春天的场景,让学生欣赏春天各种美丽的画面,体会春光的美好,再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美与图画美融于一体,让学生在美景中赏读课文。Р2.读课文,第1自然段抓住两个叹号,第2自然段抓住“脱”“冲”“奔”“找”这几个动词,读出孩子们到外面去找春天的急切心情。课文第3~7自然段要读得亲切活泼。可抓住文中的几个比喻句引导学生读出春天的生机勃勃。Р3.从短语入手,借助“早开的野花”“点点嫩芽”“解冻的小溪”等短语引导学生探究“野花早开”“嫩芽吐出”“小溪解冻”的原因,让学生感受到因为春天来了才会产生这样的景象。这种引导方式能更好地拓展学生的思维。
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