)多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,它就像什么呢?(碧玉、丝绦)Р(4)指名读。教师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。Р2.合作学习第3、4句。Р出示:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。Р(1)和同桌一起读第3、4句。多读几遍,读出感情。Р(2)学生自读。Р(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉,万条绿丝绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。Р(4)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。Р3.小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!Р4.接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来Р五、分组活动,熟读成诵Р师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗,告诉老师,好吗?Р(学生思考、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、用白话文翻译、画画等。)Р1.教师根据学生的提议把他们分成三组:朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。Р2.学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发学生开阔思路)Р3.分组展示。Р(1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗;Р(2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景;Р(3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画。Р4.师:刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌,我觉得大家都做得非常好。Р六、指导书写Р1.出示要写的5个生字,学生观察、讨论:哪些字好记好写?Р2.学生提出难写、难记的字,教师指导。Р“绿”的笔顺要多次书空,让学生记牢,写的时候不要把右下部写成“水”。Р“丝”字注意笔顺。Р“剪”字下面是个“刀”,不要写成了“力”。Р3.学生自己练习,教师巡视、指导。Р七、梳理板书
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