能够说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也积累了不少生活素材,这些都是学习本课的有利因素。Р教学建议Р新课程的识字教学重在教给学生识字方法,在本课的识字教学中,教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣,完成识字任务。在学习课文内容时,教师可创设情境,让学生去体验、感受课文的情趣。Р教学目标Р【知识与技能】Р1.会认14个生字,会写9个生字。Р2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏春天的美景。Р【过程与方法】Р从课题入手,引导学生从课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。Р【情感、态度与价值观】Р热爱春天,体会春天的美好,体验投身到大自然中去的情趣,养成主动发现、观察的习惯。Р重点难点Р重点Р识记生字,有感情地朗读课文。Р难点Р体会春天的美好,体验投身到大自然中去的情趣,养成主动发现、观察的习惯。Р教学准备Р教师:搜集展现春天美景的视频,多媒体课件和生字词卡片。Р学生:预习新课。Р课时安排Р2课时Р第一课时Р一、课时目标Р1.会认14个生字。Р2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解春天的特征。Р3.热爱春天,愿意去发现、观察春天。Р二、重点难点Р重点Р正确认读本课的生字新词。Р难点Р了解春天的特征,主动发现、观察春天。Р三、谈话导入Р同学们,我们常说春天是一年中最美的季节,那么春天在哪里呢?你是怎么知道春天来了的?现在,就让我们一起去找找春天好吗?(板书课题,齐读课题)Р四、读课文,识记生字Р1.请同学们自由地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。Р2.出示生字卡片,请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)Р3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)Р4.课件出示由生字组成的词语,指名让学生认读,全班齐读。Р5.出示词语,请学生在课文中找一找,读一读。
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