366--535年),大约170余年,此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响,大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。 Р 2)、创新时期:从西魏到隋代。此时期的敦煌壁画,西域飞天与中原飞仙相交流,相融合,创新变化的阶段,是中西合壁的飞天。 Р 3)、鼎盛时期。贯穿整个唐代,完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。4)、衰落时期。从五代至元代,大约460余年,这一时期的敦煌飞天继承唐代风格,但没有唐代飞天的生动活泼,有些匠气,但装饰性十分好。 Р 4. 图片展示:请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。 Р 归纳: Р 所有的飞天的头饰、服装都很华美,我们称做“服饰美”,如果抛去色彩,我们会发现她们的线条都是怎样的?我们管这叫做“线条美”。对比西方绘画中的小天使,飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云,主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔,飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。 Р 第二课时Р一、复习导入: Р 谁来说一说通过上节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识,你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么?Р二、学习飞天的表现方法Р1、那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗?谁能上来学一下飞天飞行时的动作?(道具:飘带)(设计意图:通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系)敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的? Р 2、老师现在要在黑板上画一个飞天,你想提醒老师注意什么? Р 请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带,其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带,表现出飞天飞行的动势。展示,比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。(设计意图:通过实践巩固、运用学到的理论知识) Р 3、小练笔: 临摹一幅“飞天”。 Р三、拓展作业:回去上网查查:在中国现代词汇中,“飞天”特指什么?
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