,能激发学生的学习积极性,为他们提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,也为创设活泼、生动、创新的课堂平台提供了可能。为此,作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师要指导学生进行数学预习上下功夫,探索出提高小学生数学预习效果的有效途径。Р1、教师经常布置学生预习,使预习成为学生一种课前学习的习惯。Р2、在开始阶段,设计可操作性较强的导学提纲,帮助学生预习,以便提高预习的质量。Р3、及时反馈预习信息,并把它们做为主要的教学资源,让学生实实在在地感受到预习所带来的成就感。Р4、指导学生阅读教材的方法(抓关键词、关键词;思考并回答书中提到的问题;举例表示理解;照着书上的提示操作与实验等),思考的方法(多问几个问什么,多寻找新旧知识、相似类的知识点的相同点与不同点等)。Р本课题研究要解决的主要问题就是探索出提高小学生数学预习效果的有效途径,改变以上存在的现状,使学生养成良好的预习习惯,掌握有效的预习方法,优化课堂结构,提高课堂效率,把老师从繁重的劳动中解放出来,能起到事半功倍的效果。Р1、你进行数学预习是( )РA根据老师的要求 B自己主动预习 C以上两种都有。Р2、进行数学预习前你希望得到老师的帮助吗?( )Р A不需要帮助 B提供预习提纲 C无所谓Р3、你是怎样进行数学预习的? ( )Р A看看书 B画一画РC做摘录,做练习 D提出疑难问题Р4、预习中遇到问题,你是怎样处理的? ( )РA 做个记号,等上课弄明白 B条件允许、问家长或其他人РC经常与同学讨论 D无所谓,不动就算了Р5、你觉得下列哪种预习方式的效果较好,把你认为效果最好的学习方法填在( )内РA看看书 B读读背背 C做作业预习 D自学 E与同学合作预习 F其他Р6、在预习中你有哪些好方法?你觉得数学中哪些内容进行预习比较合适?
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