日常行为规范的考评和礼仪之星、环保小卫士、劳动之星等评比为手段在全校进一步进行行为习惯养成教育的研究和实践,同时加以理论指导。Р九、研究计划及步骤Р(一)研究周期 2年Р(二)实施办法与步骤Р1.课题准备阶段(2016.3—2016.8)Р (1)组建课题组,召开课题组会议,商讨研究课题,制定研究制度,搜集与课题研究相关的研究成果及理论资料,加强理论学习;Р(2)设计课题实施方案,确定实验对象及范围,上报课题立项申请评审书,对课题组成员进行培训。Р(3)邀请专家培训和指导,召开课题开题会。Р(4)制定养成教育前期调查问卷,为研究提供科学依据。Р 2.课题实施阶段(2016.9—2017.8)Р全面开展课题研究,用科学的方法培养学生的良好行为习惯,并对学生进行跟踪观察和分析。Р(1)根据调查问卷结果的分析,制定干预措施。Р(2)充分挖掘四大领域教育活动内涵,开展丰富多彩的教育活动,在活动中开展养成教育。Р(3)在活动中不断总结经验,探讨方法与途径。Р(4)加强教师队伍建设。Р(5)加强学校与家庭的联系,取得家校教育的一致性。Р 3.反思总结,整理结题阶段(2017.9—2018.2)Р对抽样学生进行后测,将前后结果比较分析,检测实验结果,汇总资料,分析总结,写出结题报告、工作报告等。Р十、预期成果Р(一)良好行为习惯养成Р1.育人水平的提升Р通过本课题研究,力求达到促进我校低段学生学业成绩、良好行为习惯和积极心理素质都有显著的提升;Р2.教师育人水平的提升Р通过本课题研究,使我校教师队伍在综合素养、教育观念和教育能力等方面也有明显提升;Р3.社会对教育认同度和参与度的提升Р通过本课题研究,力求达成家庭、学校、社区教育资源共享,为形成家庭、学校、社区三者联动的教育合力机制,提升全社会对良好行为习惯养成教育的认同度和参与度。Р (二)创新成果Р1.方法创新
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