划、备课本、学生成绩记录,如缺少一条则评为“C等”。Р 10、培优补差工作实效好,特别是学困生辅导针对性强,耐心肯花时间,有成效,记录资料完整。(年级段、学科组长、教务处、学生调查)①学困生辅导不耐心,不会做学生的思想工作,学生对教师有抵触,评为Р“B等”Р ②很少对学困生辅导及做学生的思想工作,评为“C等”。Р 其中:初一二社政、音、美、劳、信息、体育此条不评。Р 11、教育教学自我研修,相互研讨,积极主动。(教务处、教研组长、学科组长、教科处)(1)校级公开课节,内容: 对外公开课节,内容(2)听课节,评课发言节(3)重大考试试卷命题或审核份,内容为。Р ①听、评课等教研活动不够主动,且未参与试卷命题,评为“B等”。Р ②公开课、听课、评课未按学校要求完成,且未参与试卷命题,评为“C等”。Р 12、自我研修成果(教科处、教务处)(1) 论文、案例发表或获奖情况(题目、发表或获奖书、报名称等级,包括学校汇编的文章)。Р (2)课题研究参与及结果情况: 。Р (3)各种教学比武参与及结果情况: 。Р 至少要有一篇文章在学校及以上得到收集,或参与其它项目工作,有任务、结果,否则评为“B等二、评估方法及结果1、对照方案:(1)每位教师进行自我评定(评在教师个人档案上),交给年级段长评定;(2)各处室领导、教研组长、学科组长,办公室主任分别对相应教师进行评定(评在分类汇总表上);(3)各班学生调查汇总评定;每一条最后评定结果核实后,取各部门评定结果的最低档。Р 2、设定Р”学期工作态度、业务能力考核“满分为100分;最后评定结果每一个”B等“扣2分,每一个”C等“扣4分,结算后的总分作为教师个人学期工作态度、业务能力考核分。Р 3、设定每分为a元,教师个人学期工作态度、业务能力考核奖为:考核分×a(元)其中:职工考核奖按教师平均奖的85%计发。Р篇二:Р2017教师志愿者活动方案
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