仅有花园和绿地还有一些小亭子到家像到了花园。⑤每次去人民广场看到许多的外地游客驻足观望、拍照留念我心中真自豪虽然人民广场离我生活的地方不是很近可是它毕竟说明我们这个城市居住和生活环境很好。 2教师和学生一起举例并小结。①说明人类在19世纪的进步和发展即工业革命是以环境的毁灭做代价的当20世纪的人们在恶劣的环境面前感到痛苦和无奈时唤醒了不能单纯追求经济第一、物质第一要保护环境的意识。②艺术作为社会生活的精神源泉无疑在环境营造方面起骄僮闱嶂氐淖饔谩?3导入新课。让学生重点谈每天和自己生活密切相关的环境并说明其理由。同时教师把学生思路往满意的环境需要有“艺术”的参与上来引导以使学生的讨论越来越接近本课内容。 2. 讲授新课 1阅读课文内容欣赏图片。 2教师出示一件架上雕塑实物和一张环境雕塑图片摆放在一起让学生分析、讨论它们的共同点和区别。 3师生共同提取二者的不同特点作为重点内容加以重申同时将内容板书或课件打出。环境雕塑与环境互动主要特点是与特定场合地点的如绿色、生态因素环境之间建立起亲密相融的关系同时反映社会的经济、政治、文化等因素表现出时代精神这是环境雕塑的主要特征。 4按照放置地点讲明环境雕塑的分类城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。 5设计中首先要考虑的是放置地点、位置而非雕塑作品的本身只有这样才能设计出从内容到形式与环境相互和谐以及与环境中的人相呼应的作品。 6以一种作品为例说明环境雕塑作品的整体形态大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩都是构成作品感染力的重要条件。 7让学生分析思维可以反向试想某某环境中的这件雕塑作品其中任何一种元素的改变会让作品不仅失去了感染力而美中不足甚至对环境还会产生破坏作用。例如轮廓或空间尺寸或材质或色彩等任何一项元素的改变。讲授环境雕塑的分类时还可以从材质上讲授也可以从题材上讲更可以从手法上来切入只要学生能够理解从哪个角度分类都可以.
全文预览
