)自下而上的过程,即数据驱动。80’ppt讲解为主,穿插提问增强课堂注意力,考察学生掌握情况课堂补充知识10’重点强调属重点内容教学的基本内容时间安排教学方法2.环境认知应该是:“知道环境或具有环境方面的知识”。它是指人对环境的储存、加工、理解以及重新组合,从而识别和理解环境的过程。主题在于环境知识如何获得并进行加工的过程。3.认知地图:(1)在过去经验的基础上,产生于头脑中的,某些类似于一张现场地图的模型。(2)是一种对局部环境的综合表象,既包括事件的简单顺序,也包括方向、距离,甚至时间关系的信息。4.记忆认知地图:每个人的认知地图代表了它对其环境的理解。物理环境的某些特征可能使其知觉得更为重要或更加突出,于是也就更可能在记忆中储存。“易辨认性”。认知地图是如何表征的:我们可以从心理表征的确切形式和记忆、提取过程的组织和结构上来讨论。第三部分;重点回顾加深记忆思考:什么是环境认知?讨论:对环境对人的影响方面有什么好的建议和意见?设定题目:简约和奢华两种不同的设计理念给人的心理感受?补充内容:*以讲解为主,穿插提问增强课堂注意力,考察学生掌握情况10’重点强调第四章环境造型与心理 ?授课章节第四章环境造型与心理所需学时讲授学时数:4学时实践环节学时数:2学时教学目的1.掌握造型心理的基本理论和方法。2.掌握造型的基本元素点线面以及在不同条件下的心理感受。3.了解造型元素在环境心理中的灵活运用方法。4.认识不同元素的组织与排列。5.使学生具备基本的运用造型手法及创造心理从事设计的能力。教学重点掌握造型的基本元素点线面以及在不同条件下的心理感受,同时了解造型元素在环境心理中的灵活运用方法。有效得将理论与实践相结合。教学难点使学生具备基本的运用造型手法及创造心理从事设计的能力教学方法与手段课堂多媒体讲述及讨论教学内容时间安排第一节线2学时第二节面和体2学时作业及思考题详见各节。
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