媒体教室Р三、能力(技能)训练项目设计Р学习单元(子情境)Р拟实现的能力目标Р相关知识Р训练方式手段Р及步骤Р结果Р(可展示)Р1.1溶液浓度的计算及配制Р1.1.1能够配制一定浓度的溶液Р溶液的浓度的表示方法和计算公式Р教师演示、组织、启发、学生讨论和操作;教师通过口头、书面作业考核Р配制好的溶液Р1.2电解质溶液Р1.2.1能正确使用PH计测定溶液的PH值Р1.2.2能配制缓冲溶液Р水溶液的酸碱性和PH值的计算,缓冲溶液的计算Р教师组织、启发,学生讨论;教师通过口头、书面作业考核Р该次实验报告Р2.1配位化合物Р2.1.1学会配合物的制备,试验配离子的稳定性.Р配合物的概念,螯合滴定的原理及步骤.Р教师演示、组织、启发,学生操作;通过实验报告考核Р该次实验报告Р4.1常见的有机物Р4.1.1能写出医学中常见有机物的结构式Р有机物的性质、结构Р教师组织、启发,学生讨论;教师通过书面作业考核.Р考核结果Р 第四部分课程实施Р一、教材选用Р不必另编教材,采用全国医学高等专科学校教材《医学化学》第六版供临床医学专业用(陈常兴主编)即可。Р二、教学建议Р 1.教师任教要求Р (1)本课程教师应具备化学专业知识,化学实验教学的专业能力。Р (2)具备组合优化教材内容的能力。Р教学要求Р (1)教学模式:教学做一体化。Р (2)教学方法及手段:讲授、学生讨论、多媒体课件展示、实验操作等。Р (3)多媒体教学设备、能容纳50人以上实验教室、相应的实验器材等。Р三、考核评价Р《医用化学》是医学类高职高专各专业的一门文化基础专业课。立足高等职业教育的特点,加强能力和技能方面的考核,采用理论与实践技能相结合的复式考核法, 实行过程考核和结果考核相结合。过程考核包括平时的作业、实验报告、课堂提问等;占总成绩的30﹪;结果考核为期末考试,期末考试为闭卷,占总成绩的70﹪。建立理论考试题库、卷库。
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