励(奖励一只铅笔或一本作业本等),对中层生漠不关心,对后进生全盘否定,甚至出语不逊,看不到他们的进步(其实这些学生也在进步,只是他们由于基础进步慢而已),这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响,使许多学生产生自卑心理,甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响,严重影响学生的身心健康。被誉为19世纪Р“德国普通教育之父”的德国教育家第斯多惠曾说过:“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴国外教育在学生评价方面的优点,采取欣赏教育的方法,多用欣赏的眼光去赏识学生,多发现他们的优点和闪光之处,英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词,学生的一点点的进步都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁,绝对不能挖苦和讽刺学生,应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识,对学生太求全责备了,我们应学会赞美,让学生能不断地从中得到鼓励。Р五、加强与“问题家长”的沟通Р心理健康教育是一项系统工程,仅仅依靠学校教师是不够的,良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养,学校要与家庭紧密配合,学校只能在有限的时间和空间进行矫正和引导,家庭环境的影响也不可忽视。大部分学生的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。由于家长对孩子的期望过高,“望子成龙”“望女成凤”心切,对孩子的成绩过分在意,不能平常心态看待考试,经常唠唠叨叨,甚至出现一些暴力行为,都会给孩子造成过分的压力,造成学生严重的心理障碍。因此,教师应加强与家长的沟通,取得家长的配合,对“问题家长”应给予适当的指导,帮助家长发挥他的教育功能,这对改善和预防孩子的心理障碍,帮助孩子成才极为重要。Р总之,心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要,应引起家庭和社会的高度重视。学校和家庭要为学生提供良好的教育环境,使每学生都能受到良好的心理教育,培养他们健康的心理和良好的心理承受能力,适应激烈的社会竞争。
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