的是:要想“成龙”、“成凤”,似乎只有让孩子们去参加各种补习班;只有让孩子忙得脚不沾地,家长心里才能平衡。的确,上特长班,掌握多项技能,是提高孩子综合素质的必要手段,也是提高整个社会素质的一种方法,但是目前不少家庭教育方法有些失衡,给孩子订的目标太高,为了达到这些目标,业余时间和节假日就成了孩子们上辅导班、特长班、兴趣班的时间,孩子们失去了活泼好动的个性,失去了天真烂漫的童真。Р 三、从减轻课业负担引发的思考及建议Р 1、我们不能仅仅是减轻作业负担,课业负担,考试负担,而必须是在探明学生学习压力的来源、类型、现状、差异程度的基础上,站在素质教育的高度上,以学为本,改变陈旧的学校教育评价体系,重建令人向往的学校生活。Р 2、Р“减负”是手段,不是目的,“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。Р 3、精心设计作业是减轻学生负担的保证:⑴作业要考虑针对性,要不要布置作业,该布置多少,什么样的作业,决不能是一成不变的老一套,要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。⑵作业要考虑多样性, 既要有口头的、又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的;既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,Р适当搭配。⑶作业要考虑全面性,要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。这样,则既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担。为学生布置作业未必“多多”就会“益善”,而是需要教师精心设计,精心选择,抓住知识的关键所在布置作业,做到精益求精,提高学生的作业质量而非增加数量。
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