小学生课业负担问卷调查报告

丰富、形式多样,而且视域广阔,结合学校、家庭、社区(社会),在广阔的时空背景下,进行各种作业练习,学生的综合素养才能得到全面提高。(三)新作业新要求那么如何科学合理地布置作业,最大限度地激发学生的学习兴趣和学习积极性呢,我们不妨从以下几个方面考虑:趣、精、活、创。(1)趣:作业设计之基础我认为“百学趣当先”。尤其是对于小学生,兴趣是最好的老师也是最好的约束,有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力。小学生好奇、好动、好胜,那么我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个“趣”字,使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业,既增长知识,又发展了智能。(2)精:作业设计之根本作业设计之根本不为搞题海战术,而是让学生更多的品尝学习的乐趣,在趣味盎然中获取知识,在微笑中绽放思维的火花。这里的“精”,首先是作业的量要少而精练,不可平添学生负担;其次,作业的内容要几经思量,实而不华;第三就是作业难度要分层可供选择。(3)活:作业设计之原则小学生爱幻想,富有挑战性,因而他们往往反感机械单一的作业,产生消极应对情绪,如此以来对学习注意的时间会越来越短,这就要求作业题型灵活多样,具有挑战性,以激发他们强烈的求知欲,满足他们浓郁的好奇心。同时也要求作业的答案自主灵活,具有多元性,使学生个性得以充分的张扬。(4)创:作业设计之追求“创”可解为创新,有创意,还可解为创造力。创新是民族发展的灵魂,没有创新就没有发展。作业创新的理念可渗透于作业设计的形式可以变原来的单项练习为综合练习,变纯学科练习为学科间融合;作业题的语言表述可变枯燥乏味为闪现人文关怀;完成作业可变单人独自承担为小组合作;作业评价可变清晰为模糊……总之,要让作业富有创意,让学生有创意地练习。小学生课业负担问卷调查报告金海港小学2012.3----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------