3.8%认为压力不大,可以适应。只有5.5%的学生认为压力大,不能适应。有16%的学生认为压力来源于难度大,有34.8%的学生认为作业太多。有25.5%的学生认为校外学习过多。54%的学生认为压力来源于自己。21.4%的学生认为压力来源于老师。7.1%的学生认为压力来源于父母。42.5%认为目前学习情绪愉快。7%的人认为不愉快。44.7%的学生认为目前学习情绪一般。综上所述,学生总体压力不大,学习情绪一般,成绩不高,是因为在校时间过长造成的。另据调查住宿生伙食单一,普遍存在营养不良问题,与非住宿生体质与身高差距较大。大部分住宿生的成绩反而低于走读生。四、学校对开展减负增效的态度和建议:减负增效是实施素质教育的必然要求,学校坚决拥护县委和教体局关于在小学阶段全力开展减轻学生课业负担的决议,并根据学校的实际做好突破性的工作,并提出建设性的建议。(一)、应该利用多种渠道在全社会和学校大力宣传减轻学生课业负担的重要意义,在社会-家长-学校形成正确的学生成功标准的舆论氛围。(二)、教体局和学校应该尽快制定对学校、教师和学生的评价体系和考核制度。正确认识考试成绩不等于教学质量,过度重视考试成绩只能造成学生的高分低能,过度的课业负担只能造成学生的厌学情绪,考试排名只能成为增加学生课业负担的助推器。建议取消小考排名。(三)、建议教体局配齐体育、音乐、美术等学科教师,使各小学能够按课标开齐课程,配置教学和学生兴趣活动必备的设施和器材,使学生能够更加活泼快乐的成长。寄宿制小学教师工作量大,教师压力大,要给予充裕的编制,做到学生减负先从教师减负开始。(四)、寄宿制小学要大幅度减少上课时间,增加学生兴趣活动和体育锻炼的时间,大力兴起学校社团活动,开展阳光教育。(五)、加大新课改的力度,在课堂教学上有新突破,提倡发展学生智能,培育小学生良好的学习习惯和潜在的学习能力,把课堂变成学生成长和发展的课堂。
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