有分子的能量。Р物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式。一切物体都具有内能。Р(2)讨论Р讨论:物体的内能大小与什么有关呢?Р结论:内能与温度有关:温度升高,内能增加;温度降低,内能减少。热量是内能改变的量度。Р4、改变物体内能的方式Р(1)学生实验1Р探究使一段铁丝内能增加的方法(三种以上)(除铁丝外,其它器材自选),并进行交流、分析、分类、归纳。Р结论:改变内能有两种方式——热传递和做功。Р(2)学生实验2Р给一个气球充气,然后迅速放气,摸一摸,感觉是否凉一些?为什么?Р结论:对物体做功,内能增加;物体对外做功,内能减少。Р(3)讨论Р热传递和做功都能改变物体的内能,两种方式有什么异同?Р(提示:从效果上比较;从增加内能的来源上比较)Р结论:相同点——都能改变物体的内能(等效)。Р不同点——热传递方式是内能转移;做功是能的形式发生转化。Р(三)应用Р5、知识应用Р(1)演示实验Р用力快速压下压缩发火仪的手柄,观察现象、讨论并解释。Р(利用课件重放实验现象,并以凡尔纳的《神秘岛》中的情景为例,介绍学习科学知识的意义,结合我国的四大发明进行爱国主义教育。)Р(2)演示实验Р用绳子在固定的铜管(内装乙醚)上绕一圈,拉动绳子,观察现象并解释。Р(3)用能的观点解释开香槟和子弹打入木桩的实例。Р(4)以神舟三号飞船为例,介绍内能的重要应用,鼓励学生为祖国的现代化建设努力学习,为国争光,激发爱国热情。Р如何突破做功可以改变物体内能这一难点?Р通过热传递可以改变物体的内能,在教学过程中学生易于接受,而对做功可以改变物体的内能,学生在接受上有一定的难度,教学过程中设计一些活动,给定一些物体,例如:温度计、铁丝、气球等物体,要求学生利用做功的方法来改变物体的内能;可以把温度计放在塑料泡沫上摩擦,通过做功来改变温度计的内能等,通过活动体验做功也可以改变物体的内能。
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