也为学习物质溶解性和溶解度做好必要的知识准备。Р 学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉,但是对于从定量的角度去认识物质的溶解性却很少思考。本课题就是要研究物质在一定量水中溶解的限度的问题。主要是概念的教学。Р二、学习目标分析Р知识与能力:Р1.了解饱和溶液和不饱和溶液,能区别饱和溶液与不饱和溶液Р2.了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法Р3.了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。Р过程与方法:Р通过对“饱和溶液与不饱和溶液溶液相互转化条件”的探究,加深对饱和溶液与不饱和溶液的区分,饱和与不饱和跟浓溶液与稀溶液的关系,达到对知识的迁移,同时根据所学知识去解决生活中的实际,真正达到学以致用。Р情感、态度与价值观:Р使学生接受事物之间是相互联系、量变可以引起质变的科学观。Р三、学习者特征分析Р学生通过上一课题的学习已经了解了溶液的相关概念,通过课前微视频的学习知道了什么是饱和溶液,但对于此概念的理解还不深刻,饱和与不饱和溶液之间转化方式的建立还缺少认识,饱和溶液与溶液的浓与稀关系也需要通过课上加以了解。Р四、课前任务设计Р课前学习资料Р微视频《饱和溶液》、《饱和溶液不饱和溶液的相互转化》Р教科书《化学》九年级下册Р网络Р五、课上任务设计Р一、微课反馈Р1、在一定下,向溶剂里加入某种溶质,当溶质继续溶解时,所得到的溶液叫做该溶质的饱和溶液, 继续溶解的溶液,叫做该溶质的不饱和溶液。Р饱和溶液和不饱和溶液的根本区别是什么?Р3、如何判断某一杯蔗糖溶液是否饱和?Р Р饱和溶液不饱和溶液(大多数物质)Р二、质疑促学Р1、某物质的溶液达到饱和后应不能再溶解任何物质?Р2、浓溶液一定是饱和溶液吗?稀溶液一定是不饱和溶液吗? Р归纳总结:Р三、合作探学Р1、目标检测B组127页第10题;Р四、自测评学Р目标检测126页第3题Р目标检测127页第6、9题Р五、教学设计反思
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