汽水,取其中一瓶不打开,摇晃,然后打开,学生观察现象)教师:你能观察到什么现象?学生:不打开时,无明显现象,打开后有大量气泡产生。教师:为什么打开后产生气泡,而不打开时没有。学生:打开后,压强减小,CO2在水中的溶解度减小。教师:这说明气体的溶解度受压强的影响。压强增大,气体溶解度增大;压强减小,溶解度减小。刚才一位同学说汽水中冒出的气体为CO2,你能用实验方法将其检验出来吗?联系生活实际,引出新知,气氛活跃。学生:(上台演示)教师:(加以肯定,给予激励性评价)烧开水时,水未开时就看到水中冒气泡,这些气泡是什么?(贴近生活)学生:水中溶解的空气。教师:这说明气体的溶解度受温度的影响,温度升高,气体的溶解度变小。教师小结:气体的溶解度受温度与压强的影响。教师:我们学习化学知识的目的就是为了利用,解决我们所遇到的一些实际问题。现在问题来了!鼓励学生动手实践。巩固练习:夏天,阵雨来临之前,鱼塘里的鱼常会出现“浮头”现象,你知道为什么吗?假如你承包了这个鱼塘,你将采取哪些措施?教师:(肯定学生的种种措施)整理与归纳:(师生共同进行)怎样表示固体物质溶解性的大小?如何表示溶解度与温度的关系?通过溶解度曲线我们可获得哪些信息?影响气体的溶解度的因素有哪些?利用所学,解决问题,关注生活。反思与小结在本节课中,你学到了什么?你还想知道哪些问题?板书设计:课题2溶解度三:固体的溶解度:在一定温度下,某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。四要素:①指明一定温度;②溶剂为100g;③必须达到饱和状态;④单位为g。影响因素:受温度的影响溶解度曲线:大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大;少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小;极少数固体物质的溶解度受温度的影响很小;四、气体的溶解度:随温度的升高而降低,随压强的增大而增大。作业:教科书40页第2、3、4题及41页第9题。教学反思:
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