解惑、整理总结等形式进行合作学习,让学生在活动中挖掘自身的潜能,思考质疑、感悟自信、主动求知,同时培养学生取长补短的合作学习和学习习惯,促进中职生良性发展;另一方面,运用赏识教育(肯定的态度、欣赏的眼光、鼓励的语言)激励中职生的创新能力,挖掘自身积极因素,加强中职生的主观满意度、自我决定性等积极人格特征的培养,使中职生的生理与心理、人格与社会相互融合、转化和提升,拥有积极人格,体验快乐学习。Р 4.5与时俱进、展示个性,树立中职生的积极理念Р 社会经济的快速发展、科学技术的日新月异、产业结构的不断升级的变化趋势,要求教师与学生都应与时俱进,方能可持续发展。因此,一方面,教师自身应跟上迅速发展的时代潮流,课堂创设的情境应洋溢时代气息,展示时代元素,引导学生多渠道获得课外信息。另一方面,教师不应囿于传统的教材、滞后的教学内容和传统的认识,应努力创设富有时代感及与学生的生活实际紧密联系的教学情境,及时补充学科相关知识,体现教学内容的实用性和时代感,引发学生共鸣,吸引学生参与,教学才有实效性。如可借2008年北京奥运会、2010年的上海世博会及2011年的西安世界园艺博览会的契机,让学生上网搜索奥林匹克村(OlympicVillage)、奥林匹克公园(OlympicGreen)、国家体育馆(NationalIndoorStadium)、鸟巢(BirdР’sNest)、水立方(id-AutumnDay…)相关知识,制作课件,甚至运用已有素材再创造。学生对贴近生活的节日十分关注,对课件制作有浓厚兴趣,大胆展示个性,秀出自我。Р 积极心理学所提倡的用开放和欣赏的眼光看待每一个人,强调人内在积极力量的理念,强调采取更科学的方法来挖掘人的潜力与创造力,激发人的活力,帮助人们树立自信心等理念无疑拓展并开放了中职英语教育的视角。中职英语教学应立足于积极心理学,使学生学好英语,促进学生的全面发展。
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