些图片上的线条有何异同?学生分组讨论、回答。看哪个小组回答的最全面、最充分。学生回答,教师总结: 有粗有细,有长有短,有直有弯,有的清楚有的模糊,有的很规则,有的很自由,有水平线也有竖线,各不相同,形态万千,它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。Р探究形成Р三、探究形成、发现方法 1.欣赏《朝元仙仗图卷》体会艺术家高超的用线技巧及作品传递出的强烈美感。 2.找一找图中一共有多少种不同类型的线条?直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线……学生回答,教师同时在黑板上画出各种线条。 3.想一想,为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线?这样做的好处是什么? 学生讨论回答:线条如何让画面丰富多彩,层次分明。 4.回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品,看看几位同学线条运用的如何?都采用了哪些种类线条?应该如何改进?同学们各抒己见。学生回答,教师总结:多数都出现线条单一,缺少轻重虚实,粗细曲直的变化。 5.教师以其中一个同学的作品为例,进行修改、演示。注意观察老师的用笔。想一想老师是如何用粉笔画出丰富的线条变化的。学生用粗细不同的铅笔努力尝试,画出变化丰富的线条。 6.欣赏课本第十页并上图片,结合图片分析线的曲直以及线条是疏密传递出的不同美感。小知识:线具有方向性,有表情,还有性格。相对于点和面而言,线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉; 线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。 7.刚才同学们说了这么多不同形式的线条,其实我们人的身体上也有线条,最明显的就要数头发了(多媒体课件出示不同发型的图片,直发给人什么感觉?卷发给人什么感觉?长发、短发又有何不同?)学生思考回答。 8.学生推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不同的同学作模特,老师演示怎样画人物。看老师怎样用不同的线表现不同的发型。
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