是完全无关。工学结合的交替性也有多种形式,如“集中式”和“板块式”等。Р开放性。工学结合也体现在学校与企业合作的开放性,以及不断加强合作的功能拓展上,包括开展应用研究和技术开发、成果转化,使企业在分享学校资源优势和人才优势的同时,参与学校的教学改革与发展,参与人才培养规划的制定,使学校在校企合作中真正实现创新人才培养模式。Р二、项目的前期研究及工作基础Р1.承担并完成了全国*********规划课题《高职院校*****人才培养模式的研究》;获得***市第*****研究优秀成果一等奖,第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖。Р2.承担并完成了****教育科学“十一五”规划重点课题《高职***8工学结合人才培养模式的研究》;承担并完成了Р****市教育科学“十二五”规划重点课题《高技能人才培养与***经济社会发展的协同性研究》。Р3.承担并完成了***市哲学社会科学研究年度重点课题《深入推进****市国家职业教育改革创新示范区建设研究》。Р4.课题组主要成员在《*****》期刊发表题为《推进“******”工学结合,融“教学做”为一体》的文章;在《职教论坛》期刊发表题为《关于高等职业教育开展内涵式生产性实训的思考》的文章;在《教育与职业》期刊发表题为《“双师”结构教学团队的内涵界定以及对策研究》的文章等相关核心期刊文章10余篇。Р三、项目研究目标及主要内容Р1.项目目标Р本课题主要针对目前职业教育在推进深层次工学结合、校企合作过程中遇到的理论指导与实践模式的实际问题,对工学结合、校企合作教育的相关问题进行多方面的探讨,借鉴国外职业教育中已有的先进模式与措施,分析问题提供创新思路,提出构建符合我国职业教育发展实际的校企合作、工学结合的技能人才培养模式,以求在推进校企合作、工学结合方面提出针对性和操作性的建议或措施。Р2.研究内容Р根据前述研究目的,本次项目的研究内容拟包括以下方面:
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