阐述自己的理解或请求老师、其他同学帮助,而不应该反唇相讥或变颜发怒。Р 3.面对自己有疑问的题目时:首先陈述小组合作交流后的结论,再将个人见解应予以说明。(如:此外,我个人还认为……请大家考虑。)Р 4.把握时间与节奏:不要纠缠于细节或疑难问题,更不要偏离讨论主题,漫无边际地引申拓展,可以请同学、老师帮助解决或留作课下的讨论题。Р 5.在学生存在争议时:教师应告诉学生,你的结论的依据是什么或者你的结论的出处在哪里。Р三、组织讨论Р?话语结构——讨论语:Р?以上就是我们小组对于第×题的理解,同学们还有哪些疑惑的地方(或不同的理解)请提出来。(如果没有疑问,过3秒钟后,点名提问,回答结束后要进行评价。)Р?行为结构——展讲时如受到质疑或遇到疑难问题,要坦诚相告自己的理解,也可以请同组或其他小组的同学帮助解答,态度要诚恳,语言要得体。Р?注意事项:Р 1.端正讨论态度:要认真听展讲同学的陈述同时积极思考,快速标注自己的问题,但不要私下讨论、开小会,不要突然打断其他人的发言,更不能进行人身攻击。Р 2.大胆陈述想法:在展讲的同学讲解完该问题后,有疑问的同学可直接站起来阐明自己的困惑、说明自己的想法,切忌对一些疑难问题穷追猛打甚至故意刁难。可以向其他同学或老师求助。Р 3.教师要关注全程:在展讲环节的整过过程中,教师要严密注视,把握好内容、节奏,及时给予指导,对学生的错误要及时更正,正确的要积极评价。Р四、展讲结束Р?话语结构——结束语:Р?感谢同学们的支持和帮助,下面有请下一组为我们展示第×题。Р?感谢同学们的积极参与,下面有请第×组的同学和大家一起分享他们对于……的理解。Р感谢同学们的积极参与,下面有请我们的大同学{老师)做点评和指导Р教师要对学生讨论问题的结论进行准确、规范的肯定或修订。同时对学习小组和个人的表现进行记录和评价。Р?行为结构:缓步下讲台,将展讲时间交与另一小组。
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