交流讨论Р 2、指名发言,其他同学补充Р (赛场上,前锋队员抬脚一记劲射,只听“砰”的一声,足球越过守门员的头顶,射入球门。守门员奋力扑救,可惜球没碰着,却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。)Р 3,师生互评互议,象声词的使用是否准确恰当Р三、明确要求,选择素材,运用象声词Р 1、出示习作要求:Р (1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。Р 2、小组讨论,从生活中选择自己感兴趣的场景或事情,说一说。Р 3、指名说说,你打算写什么?怎么写?Р 4、写作练习,要求字迹工整,卷面整洁Р习作五Р教学目标: Р1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。Р2、采用“某某的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。Р教学重点和难点:用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象。Р教学过程:Р一、初读例文,感知写法。Р 自由读读两则例文片断,并思考:这两篇习作分别写的什么内容?你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么? Р二、互相交流。Р (两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物,是文章生动、有趣;)Р三、再读例文,学习写法。Р齐读例文,并思考:在自述时,可以写那些内容呢?Р四、明确要求,完成习作。Р再读例文的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求Р五、自己确定写作素材。Р教科书小书包课桌电视机电冰箱等等Р六、学生习作。Р七、互相交流,修改习作。Р完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作,然后在班级中交流。
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