在课题实施中充分地加以运用并进行有机的整合,使它们协调一致产生积极有效的影响。Р我园有生存启蒙教育的“爸爸志愿者”队伍、“叔叔志愿者”队伍定期参与孩子早锻,培养坚毅勇敢的个性。警察爸爸介绍交通规则,医生妈妈宣传用眼卫生,门卫爷爷带领孩子田园劳作。家长自发组织了志愿者队伍,协助老师开展生存教育活动,志愿参与专用活动室工作,为幼儿运动制作器械,为幼儿外出活动充当护卫等。Р(2)利用家庭生活环境进行生存教育Р优越的物质环境,往往会造成孩子“精神缺钙”,家长从日常小事做起,不能让优越的物质条件成为影响孩子心理健康成长的因素。精神环境对孩子的心理发展,起着潜移默化的作用,父母是孩子的第一位老师,很多时候他们都是在效仿父母。如果父母遇到困难不轻易在孩子面前表现出消极情绪,而是用信心,勇于挑战应对困难的态度感染孩子,家长乐观积极的态度和宽慰的语言会给孩子很好的积极暗示,孩子也会模仿父母,遇到困难不退缩,自然而然地学会坦然地应对困难,有助于增强他们勇敢面对困难的信心。Р(3)有意识地设置障碍进行生存教育Р家长在培养孩子独立性时,往往需要同时培养孩子克服困难的精神和毅力。在日常生活中,要让幼儿学会克服困难,家长首先要相信幼儿,积极为幼儿创设富有挑战的环境,布置力所能及的各种任务,鼓励他们自主克服“生存”困难,大胆开动脑筋,积极尝试。培养孩子挑战、分析和解决困难和问题的能力,使他们在遇到困难时有足够的心理准备,并能冲破阻碍、重新站起来,实现自己的目标。当然,家长在给孩子布置的任务和设置障碍时,应注意根据幼儿的生理和心理特点,循序渐进,把握好活动的难度和强度。Р我园将继续以生存启蒙教育为突破口,积极开展该课程的探索,既符合了当前教育改革发展的趋势,又能为我园今后办园特色的创建寻找到合适的途径,有了关键性的突破并以此为基础,带动我园多项工作开展,使我园的办园进一步走上科学、规范和个性化的发展道路。
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