的爱好和兴趣有了充分的了解。还可以组织学生对自己的未来职业进行设想。由学生根据现在社会的发展,设想未来可能产生的新职业,并以各种形式展示给大家,以激发学生的创造力和想象力。三、反思与启示(-)加强师资队伍建设学校要对全体教职员工进行专业化训练,增强生涯意识,并渗透在学校教育的方方面面;通过外引的方式,吸纳人生规划教育专业的教师。这些教师对生涯教育有专门的研究,可以为学校的相关工作提供专业的指导;还要开展有计划的培训,将经验丰富的班主任、学科教师纳入生涯教育的师资体系中来。通过专业培训与学习,结合他们丰富的教学管理经验和人生经验,将他们培养成生涯教育的专业导师。(―)建立系统的生涯教育体系完整的生涯教育应从学校、家庭及社会三方面展开。学校把生涯教育纳入统一学校课程体系,开设生涯教育课程;结合生涯教育的目标,在学校学科教学中全面渗透生涯教育的内容;鼓励倡导学生参加综合实践活动。加强家庭和社会层面的实践内容。家庭层面:家庭教育应该培养孩子的自主选择能力和明确的兴趣方向,为孩子自我意识的提升奠定良好的基础,同时作为学校生涯教育的有效延伸和补充,促进生涯教育更好地进行。社会层面:相关社会机构和部门要为小学生涯教育提供一切支持,为生涯教育的展开提供有利的外部环境。(三)生涯启蒙教育的途径和方式需要丰富与更新借助学校、家庭的资源来开展实践活动毕竟有限,如果能与社区、企业达成共识,为学生提供和创造校外学习、参观、实践的机会,将会拓宽生涯启蒙教育的途径,丰富生涯教育的手段,让学生更能亲身体验社会各项职业的特征与职业精神等。综上所述,小学是学生人生观、价值观初步形成的阶段,也是生涯发展的早期阶段。学校要整合多方资源、采用多种方式,把职业启蒙教育渗透到小学各个年段。学生们的未来充满无限可能,他们自己对未来发展也充满了幻想,生涯教育有助于学生更好地认识自我、发展自我,对儿童一生的职业选择影响深远。
全文预览
