学生意见,不断改进教学。④所有教学文件及时规范地归档。Р(2)改革考试方法,实施教考分离Р 以往考试多采用期末一锤定音的方式,这种方法有不少的弊端。对此我们进行了适当的改革,采用将平时小测验,期中和期末考试及写专题小论文成绩纳入学生总成绩的方法。几年的实践证明,增加平时和期中检查及撰写论文促进了学生知识的积累、记忆,学生普遍反映这样做的结果减轻了期末复习、考试的压力。为了提高考试成绩的可信度,对历年试题进行整理、归纳、构建了有2000余题的试题库。Р(3)规范实验教学管理,增设设计性和验证性实验,提高了学生动手能力Р 为保证实验教学质量,课程组作了如下改革:①搞好实验教材建设:1990年以来先后四次更新实验教材内容,1993年主持由北京农学院等三所农业院校合编的适用于农业等各专业的《生物化学实验指导》。近年来又根据该学科的发展作了重修。几年来的教学实践证明该教材在实验教学中对培养学生实验动手能力,提高科学素养方面起到了良好的作用。②建立实验考核制度和评分标准。每次实验除考核学生的预习情况、实验中仪器的使用、实验动手能力及实验报告等内容外,课程根据实验教学大纲制定了《生物化学实验技术评分标准》,使实验技术的考核有了量化的指标,并向学生公布,使学生了解每个实验的操作技术要点。学期末按评分标准对学生进行考核。实验成绩不合格者不准参加理论考试。③为了祢补实验课学时不足的问题,针对有些专业对生物化学实验技能要求高的特点,开设了《生物技术综合大实验》,并增开了《生物化学与分子生物学实验》选修课,拓宽了学生的视野。Р(4)课程的教学改革促进了《生物化学》教材建设Р根据教学改革的需要,80年以来先后四次更新教材,1995年主持编写了由新疆农业大学、上海农学院、广东忡恺农业技术学院、塔里木农垦大学几位教学经验丰富的教师参编的《生物化学》教材(中国农业出版社 1995.10第一版;2002.4
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