学对象(学生)的细致分析;Р ②明确提出希望学生达到的教学目标及确定学习具体目标;Р ③安排好帮助学生达成学习具体目标的各项活动(或称为教学策略);Р ④设计测量学生目标达成度的评价方法与工具;Р ⑤根据每一个学习具体目标达成度以及学生对教学活动的态度对教学进行调整;Р生物教学理论类Р19、新课程生物教材反映出哪些特点和发展趋势? Р答:①知识逻辑与认识逻辑相互交*Р ②探究过程与科学结论恰当组合Р ③知识建构与学科结构辩证统一Р20、在新一轮课程改革中,你怎样看待教学中生物教师自身角色的转变? Р答:①、生物教师正在由知识的传授者转变为学习活动的组织者、促进者。Р②、生物教师正在由知识权威转变为学习方法的指导者。Р③生物教师正在由教学任务的执行者转换为课程资源的开发者。Р④生物教师正在由教学效果的检查者转换为促进学生发展的评价者。Р21、什么是案例研究法?案例研究的基本环节包括哪些内容? Р答:案例研究法是指参与研究的教师将教学实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”,然后围绕案例展开研究分析,找出解决问题的方法,并在此基础上形成“案例研究报告”。Р案例研究的基本环节:①选择典型案例进行描述。完整的案例包括主体与背景,有鲜明的主题,说明案例向反映什么问题。Р②案例分析。对原始材料进行筛选,有针对性地交代特定的内容,对一些关键性的细节进行分析。Р③案例归纳。就是交代教学的结果,即在记叙基础上的评析。Р④撰写案例。Р Р答案部分Р一、单选题Р题号Р1Р2Р3Р4Р5Р6Р7Р8Р9Р10Р答案РDРDРBРDРBРCРDРAРBРCР Р二、填空题Р11、每一个学生都得到发展实现中华民族的伟大复兴Р12、按序全对称互动整合按需非对称互动整合周期整合律动Р13、必修选修Р14、知识与技能过程与方法情感态度与价值观Р15、主体性学习探究性学习合作性学习体验性学习建构性学习
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