不再反感,并表示以后要好好学习,报答妈妈的养育之恩。然后咨询师与求助者商讨下周行动计划,继续记录行为反应,对正向行为结果继续进行强化。Р第五次咨询:2006年11月28日Р巩固咨询效果,结束咨询。咨询师与求助者及其母亲交流上周计划实施情况,继续对心理感受进行反馈,监督母亲兑现诺言。与求助者讨论今后努力的方向,巩固已习得的良好行为,同时向求助者说明过去对他实施的那些奖励,都是为了改变其不良行为的,现在求助者各方面的表现都在向好的方向转变,就不再对其实施金钱奖励,这一点求助者表示赞成,但是提出自己以前喜欢画画,可母亲不让画,希望母亲不要干涉他画画。经过这次事件,母亲思想上开明了许多,她相信孩子能处理好学习与画画的关系。孩子则表示他会管理好自己,争取学习画画两不误。Р八、咨询效果评估Р1、求助者及他人平价Р一个月后电话随访,求助者自述现在觉得上学很开心,因为老师指派班长与他结成帮学对子,探讨学习问题,还交到了几个要好的朋友。目前他对自己充满信心,相信自己还能再考90分来证明自己。Р老师反映,求助者现在学习很用功,作业写得也比较干净,课堂上也能专心听讲,基本能按老师的要求去做,没有发生与老师对抗行为。Р母亲反映,家里安静了许多,因为孩子不再吵闹摔东西,放学回家会主动对妈妈讲我回来了,做回家作业也不用人催促,自己非常自觉,看电视的时间也能自己控制,偶尔忘了时间,经提醒也能接受。Р2、咨询师评价Р通过电话回访,发现咨询已达到目的,改善了求助者的所谓“逆反行为”,减少了对立情绪,能主动协调好与同学的关系,尊重老师,与母亲的关系也融洽起来,咨询过程完整有条理。Р参考文献:Р(1)郭念锋、《心理咨询师》(三级)、北京:民族出版社、2005年出版。Р(2)郭念锋、《心理咨询师》(二级)、北京:民族出版社、2005年出版。Р(3)郭念锋、《心理咨询师基础知识》、北京:民族出版社、2005年出版。
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