报告后面)Р8.咨询效果评估Р8.1.来访者自己的评估:通过这一段时间的咨询,心情平静了许多,许多事情也想开了,失眠现象消失。对学习和周围的环境有了新的认识,决定好好学习,扎扎实实的准备专升本。Р8.2.咨询员的评估:咨询的具体和近期目标基本实现,来访者基本消除或缓解了焦虑情绪,由此而产生的注意力不集中、学习效率低下、睡眠等问题已基本解决。最终目标方面:来访者对自己看待问题的不合理信念有一定的认识,并自觉进行调整。Р8.3.心理测验前后对比:Р心理测验:进行SAS测量,总分54,超过标准分4分,焦虑水平明显下降。进行SDS测量,总分49分,在正常范围内。前后对比,说明来访者的焦虑、抑郁情绪明显得到缓解。Р8.4.来访者班主任的评估:来访者上课能集中注意力,情绪平稳,考试时基本上做到不受同桌的影响,考试成绩逐步上升。Р8.5.社会适应性评估:来访者正常参加了高考,升入郑州大学继续深造。Р9.总结Р在本案例中,咨询员与来访者建立了良好的咨询关系,较全面地分析了来访者的情况,针对来访者的心理行为问题,应用合理情绪疗法消除了来访者考试焦虑的不良情绪和行为,取得了满意的咨询效果。需要改进的是:在咨询过程中,不能采用单一的咨询方法,要多种技术并用,才能收到更加理想的效果。Р参考文献Р[1]郭念峰主编的《国家职业资格培训教程——心理咨询师(基本知识)》:中国心理卫生协会组织编写、北京市出版、民族出版社出版、2005年8月第1版、2009年3月第11次印刷Р[2]郭念峰主编的《国家职业资格培训教程——心理咨询师(三级)》:中国心理卫生协会组织编写、北京市出版、民族出版社出版、2005年8月第1版。2009年3月第11次印刷Р[3]郭念峰主编的《国家职业资格培训教程——心理咨询师(二级)》:中国心理卫生协会组织编写、北京市出版、民族出版社出版、2005年8月第1版。2009年3月第11次印刷
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