中的“0”表示0角,0.81中的0表示0元。Р⑵ PPT出示第2题。指名汇报。Р师:元、角、分与小数有什么关系?Р生:小数点前面的数表示几元,小数点后第一位的上数表示几角,小数点后面第二位上的数表示几分。Р【设计意图:游戏设计充分联系生活实际,调动学生的积极性,集趣味、能力于一体,创设情景,让学生在玩中巩固新知,玩中学,玩中练,借助数学语言表达和交流,体会数学的内在价值,从而突破本节课的难点。为今后学习小数的计数单位做铺垫。】Р三、运用拓展,巩固新知Р1、森林医生。Р师:大家了解我们的新朋友小数了吗?生:了解了。Р师:你来作出判断,他这样说可以吗?Р(PPT出示)Р【设计意图:进一步巩固理解小数表示的含义。】Р2、师:同学们认识了小数,你知道小数的来历吗?Р【设计意图:让学生了解数学发展的历史,感受我国古代人民的聪明智慧。】Р3、师:我国古代人民充满了智慧,我们也个个充满智慧。开动脑筋想一想:我们的新朋友小数比1小吗?Р全班讨论汇报。Р【设计意图:巩固学生对小数意义的理解。】Р四、全课总结,课外延伸Р师:通过本节课的学习,你知道了什么?有没有要提出的问题?Р生:我知道了小数点后面的数的读法与整数读法不同,应该见着几就读几。Р生:我知道小数点后第一位的数是几就表示几角。Р生:我知道了我们的新朋友叫小数,每个小数都有小数点。……Р【设计意图:让学生总结所学,在交流反思中,意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性,激发学生进一步探究知识的欲望、让学生把这节课的收获和尚存的问题用生生交流、师生交流的形式给予解决,这样不仅解决了问题,还培养了学生的协作精神。】Р五、板书设计Р认识小数Р3.15 读作:三点一五。Р表示 3元1角5分。Р0.50 读作:零点五零。Р表示 0元5角0分。Р小数点Р【设计意图:本节课我设计的板书简洁大方,直观地突出本课的重难点,有利于学生对知识的理解内化。】
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