明确活动步骤:Р(1)先将M的每个点的数对标上字母,然后写出对应点的数对,自己独立设计图案。Р我是这样想的:我将表示M的点的数对的第一个数字,第二个数字。Р变化后的点的数对分别是: Р(2)设计完成后,和同伴说一说,自己是如何设计的,再把设计好的图案在小组里展示。Р(3)学生根据展示的作品,汇报设计过程。Р做完后,让学生说一说自己的设计过程。Р设计意图:通过画一画展示作品,让学生体会图形变化的多样性和趣味性。Р(三)、总结提升、质疑问难。Р通过本节课的探究,你一定收获颇丰,谁愿意告诉老师,这节课你的学习收获? Р设计意图:通过让学生小结这节课的知识点,巩固将图形放大或缩小的方法。Р(四)、课堂检测(课件出示)Р1、请说出下图的各个动物馆的位置。Р2、判断题:Р3、选择题:Р设计意图:通过课堂检测巩固学生对知识点的应用。Р(五)、课外拓展延伸。(1分钟)Р生活处处有数学,生活中也有很多图形的放大与缩小的现象,你能举出一些例子吗?(课件播放图形的放大与缩小现象的例子)Р设计意图:让学生意识到生活中处处有数学,发现数学的美。Р六、说课综述: Р以上是我对《可爱的小猫》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的Р图形放大与或缩小的方法知识,在本节课的活动实践中使学生的认知活动逐步深化,既掌握了图形放大或缩小的方法,又体会到了图形变化的多样性和趣味性。Р总之,对课堂的设计,我始终在努力以学生为主体,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。Р总之,在教学中一定要充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性,主动性,使所有学生均参与到整个学习活动中,才能收到良好的教学效果。
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