习,让学生通过交流从而体会文中表达的思想情感。四、理解延伸:感知猫心出示问题:如果你是第三只猫,你会对作者或是人类说些什么呢?这一问将课文内容与学生的思想认识紧密地联系了起来,一步步地走进了学生的心灵,使学生很轻松地领悟本文写作意图。五、总结,作业布置 《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。对文本学习的结束并不意味着教学任务的结束。我准备在对本课所学内容进行总结后,布置作业拓展学生的思维。1、总结课文。2、布置作业:(1)完成课后练习。(2)课后观察一种你喜欢的小动物,写一篇300字左右的短文。布置此项作业,其目的是让学生进一步巩固课堂所学内容,。板书设计猫郑振铎第一只猫——相伴的小侣——难过、酸辛第二只猫——亲爱的伙伴——怅然、愤恨第三只猫——若有若无——受伤、愧疚这是我这节课的板书设计,简洁的板书对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,帮助学生掌握知识,重点,理清思路。我的说课到此结束,请指教!谢谢!以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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