2015.9Р课题名称Р初中学生单词记忆方法的研究Р负责人Р辛芳琴Р所在单位Р高陵区湾子中学Р课题研究的背景和意义Р 众所周知,词汇是语言的基本单位。词汇在英语学习和运用中扮演着极为重要的角色, “如果把语言结构比作语言的骨架,那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉”。因此,学习英语首先必须学习英语词汇,而且要掌握足够的词汇量。词汇的掌握对即将参加中考的中学生来说更具有举足轻重的地位。从事英语教学过程中我们发现单词是学生英语学习的拦路虎,70%的同学花费大量的时间记忆单词,然而过目就忘,花费了大量的时间记住了英语单词的拼写,然而又记不住英语单词所对应的汉语意思,学生费了九牛二虎之力记住了英语单词的汉语意思,然而又忘记了英语单词的拼写。变幻莫测的英语单词简直使学生对英语课望而却步,很多同学因为记不住单词甚至对英语课失去了兴趣。Р记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,这一问题是非常重要的,只有解决了效率的问题,才能扫清学生在学习中的障碍和提高教学质量. 基于这种现状,我们有必要进行关于学生如何识记英语单词这一课题的实验与研究。Р Р课题名称的界定和解读Р1.词汇量的重要性。Р英语的词汇,有多少?有15万个。语言学家TERREL认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。语言学家WILKINS有一句名言:没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。Р Р2.英语词汇的形成和分布并不是零碎分散的,它是有规则的,成系统的。Р Р3.英语单词的记忆过程是一个科学的记忆过程.心理学家认为,记忆的基本过程包括识记、保持、重现和回忆.根据信息论的观点,人的记忆是一个信息输入、编码、储存和提取的过程.识记是信息输入和编码的过程;保持是储存的过程;重现和回忆即是信息的提取过程.
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