绩。(我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向)Р任务二:如果让大家绘制三色运动会会徽,我们接下来该如何操作呢?Р在这一环节里我设计让学生通过自己的理解,同桌交流以及我及时必要的补充,完成书中设定的任务。Р设计意图:教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞给学生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨论补充,教师总结。Р任务三:制作运动会会徽,这是与其它学科有关的问题,这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后,与同桌交流讨论,然后制作演示,适时请几名同学谈一下自己的操作过程,“为什么会出现这样的结果”,学生在交流中弥补自己的不足。Р任务四:我们生活中真实的许多标志是这样吗?学生回答后,接下来我们共同来学习制作“运动会会徽”。在任务的驱动下,学生借助老师的直观演示学习Photoshop图像处理软件。Р协作提高:本环节是本节课教学内容的升华,是本节课最具闪光点的一环,在这里既应充分体现学生的合作讨论,又要体现学生的自己创新,所以我高计以小组为单位,在学习了以上内容的基础上,完成本组的一件个性作品。Р观摩欣赏:在这个环节里,我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品中,互相看一看,评一评,虚心的学习他人的长处。(这样高计的目的是为了达到梳理所学知识,加深记忆的目的。)Р作业:以小组为单位,完成书中的练习。Р说评价:Р本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行,一是教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价;二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程;三是完成本节课的学习任务后,学生根据教学目标完成自我评价。Р总结:Р本节课,我本着“以学生发展为本”的原则,把探究的主动权交给了学生,给他们一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。Р谢谢各位评委。
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