、引导、协调、控制、咨询的作用。2、?讲解演示法:展示一些图片,并结合课本插图来共同讨论。五、?媒体应用1、?联想传奇电子教室系统2、?互相网络:文字、图片、音频、视频等六、?教学过程:基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后,能亲自在网上根据特定的任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生的学习兴趣。1、?创设情境:现在正在进行北京奥运会火炬手选拔工作,如果你想成为一名火炬手,你该怎么做呢?创设这样的情境,学生就会想:具备什么条件才能成为火炬手?就会主动收集这些信息。2、?合作讨论、自主探究:第一层次:让学生分组讨论具体感受信息的获取方法。真正体现信息的“无处不在”。、相邻两个同学相互讨论,举手发言,你能在生活中发现获得信息的途径吗?、阅读课本,观察课本上的图片给出了哪些信息;、展示一些图片:例如:2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等,学生交流,反馈信息。第二层次:让学生明白:信息是普遍存在的,但也有优劣之分,培养学生的辨析信息的能力。、手机短信:“某某中了大奖后?”、讲一个小故事来激趣:“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。第三层次:学生上网查找中央电视台的主页(投影出上网的基本步骤和查找的关键字),通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。3、?总结归纳,体验成功:、交流学习心得,各自说说本节课学了哪些内容?、教师帮助学生梳理知识,归纳总结。4、作业布置:课后调查:无论通过什么合理的途径,了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。七、教学效果评价:采用开放式的质性评价方法。评价的内容大致有:我落实了目标要求了吗?自主学习能力有所提高吗?我用到哪些方法技巧获得哪些新知识?在小组协作学习中我作出了哪些贡献?这些内容可以丰富学生学习的知识经验,发展他们思维的广泛性。
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