接着再出示其他四名小朋友的路径,让学生根据路径找文件夹及文件,这样,通过让学生自己发现、探索,点燃了学生求知的火花,最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的欢乐。3、任务二:找已知名的文件以小朋友的爸爸们要做菜为引线引出下面食材:“西红柿”、“鸡蛋”、“排骨”、“冬瓜”。让学生们为小朋友们去找一找这些食材,(这里我要准备好多的文件及文件及,这些文件及文件夹里只有几个是学生要找的食材,这样学生们就要花些时间才有可能找到,这时我趁机引出“搜索”功能。用“搜索”功能查找文件是本节教学的一个难点。对此,我是采用直观演示来进行教学的。通过多媒体网络教室软件演示,可以使学生一目了然感受查找的操作过程。[这一环节,如果有学生知道“搜索”功能,那可以让学生边示范操作,师边讲解]学生试着用“搜索”功能查找文件,师巡视指导查找后学生会发现“搜索”功能的方便之处。4、任务三:用“搜索”功能查找文件及文件夹[这一环节主要是对“搜索”功能应用的巩固]师:五位小朋友的爸爸们为他们准备了一些礼物,这些礼物放在一些名为“宝藏”的文件夹里,可是这五位小朋友不会找,你们帮他们找找看,看都有哪些“宝藏”。学生开始动手操作,师巡视指导。在巡视中我使用多媒体网络教室软件广播优秀学生的操作过程,让他体验到成功的乐趣,并请学生说说找到了几个“宝藏”,都有哪些“宝藏”,从而锻炼学生的表达能力。这样的设计,课堂气氛活跃,使学生及时运用所学的知识指导实践,知识点得到及时反馈,做到既面向全体,又突出了个性。三、 课堂小结让学生自己谈谈今天学会了什么,这是一个对知识的系统化和梳理过程,有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力,又能加深对本课重、难点的理解,最后再次出示本课目标让学生清楚明了今天所学的内容。四、课外游戏今天回去后,同学们也可以和爸爸妈妈玩一个找文件的游戏,把一张你存放在电脑里的照片藏起来,让爸爸妈妈来找一找。
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