多。相信你们当中今后有科学家、作家、歌星;也有企业家、国家干部;甚至是当‘女皇’也有希望;……”Р我的座谈会收效可佳。班上的拉帮结派没有了, 被说成是“耍朋友”的现象也没有了, 纪律好了, 学生们规范了。我成了他们的朋友:一个无所不谈的好朋友, 又好像成了他们的父母一样的知心朋友。他们信任我、依赖我……。Р二、教育反思Р不少小学生长大以后, 叙说他们在思想上能取得进步的一个重要原因, 是他们在上小学时, 由于班主任的教育, 使其克服了某些缺点, 或提高了某些认识, 或体验到了某些人生价值, 形成了某些良好的品德, 从而为他们的健康成长打下了良好的思想基础。他们会铭记在心, 终身难忘。Р你看, 通过这个小小的教育故事, 让我深深的懂得:要当好一个班主任, 一定要有良好的心里素质和健康的心态, 弄清学生的心理状态和班上的实际情况, 因材施教, 循序渐进, 把握好尺度, 做到有的放失。又充分体现了学生是一个具有思想感情的个体, 又意味着他们具有自身独立的人格, 他们有自己的需要、愿望和尊严, 这一切都应当得到正当的满足和尊重, 学生不同于其它的物可以听任摆布, 屈从与人。Р这样一个小小的教育故事, 更使我懂得了尊重学生的价值, 有了尊重便有了教育, 只有尊重学生才称得上是一名名副其实的好老师, 好班主任。Р因此, 我在教育教学中, 懂得尊重和信任学生是对学生的真诚关怀与爱护, 信任他们的力量和能力, 相信他们通过自己的努力, 是能不断求得进步的。我作为班主任老师, 必须尊重学生的人格, 真诚地热爱和关心学生的成长。班主任靠充满火药味的罚和铁面包公的形象, 是培养不出优秀人才的。要让学生变他律为自律, 变热锻为温化, 用充满人文关怀的管理模式来让学生在轻松愉快的环境中成长。Р让我们给学生必要的尊重、关心、和支持, 教师才不愧人类灵魂工程师的美誉, 教师渊博的学识才会发出灿烂的光彩。
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