况用1---2课时时间由教师组织进行。Р②活动记录袋评价方法,由教师引导学生把每次活动中自己收集的资料、与他人交往合作的表现、心里感受、最大的收获、成果集(制作的物品、图片集、手抄报、活动日记)归纳起来,采用自评、组评、师评和家长评的方法进行得星和等级评价。学生的小组和个人活动档案袋中记载详实。Р③成果展示评价方法。教师根据不同的主题和学生不同特长,引导学生分小组或个人把活动成果以作品、展览等方式在班级或学校展示出来,让学生或活动小组通过评价发现自己的发展状况,为以后的活动和做法提供参考意见。Р④形成性评价方法。这种方式是现在学科课已使用的,我们认为在综合实践活动课中同样实用,它应重点对学生活动进展与素质发展进行评价,注重对过程的指导和改进,通过经常性的评价,提高学生的学习兴趣与效果。是一种过程评价,是主题活动教学的一个构成部分,贯穿在主题活动的整个过程之中。Р3、建构教师考评方式。对教师的考核评价我们的做法是:(1)、建立课改名师档案,以促进教师的专业成长。(2)、课堂教学评价,每学期组织一次,从课堂教学、小组活动、案例设计、活动效果四方面进行考核,实行等级评价。(3)、由于目前综合实践活动课教师大多是兼职教师,因此我们每学期末采取因人考评,共性与个性综合考评的考核评价办法,即由学校统一对综合实践活动课教师五个方面进行考核(分为自我评价、学生评价、家长评价、同伴评价、领导评价),依据评价成绩进行奖励,与绩效考核挂钩。(4)、采用问卷调查的方式,对学生进行调查。通过问卷调查我们不仅考查了教师上课的情况,更了解到了学生的活动状况。并将调查情况纳入教师履职情况考核之中。Р总之,回顾我校在综合实践活动课程实施的道路上,确实充满着艰辛,经历了困难,但也收获着欢笑和喜悦,更让我们深深地感受到:综合实践活动课程的真正实施,需要我们大胆迈出脚步,路就在脚下,相信一定会找出一条出路!Р12
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