特点,就工作中遇到的实际问题或教学中的反思,作为子课题进行研究,做到了事事研究,人人有课题。学校定期召开教研工作会议,每年召开一次论文年会,对优秀论文进行表彰,向上推荐,并作为校本研究教材。学校承担的山东省教育科学“十五”规划课题《和谐教育理论与实践》荣获省市一等奖,并由光明日报社出版发行。具体做法:Р1、学校每周组织一次教研活动(全校)Р学校将教研的中心下移到教研组、备课组,各组成员共同策划活动方案,交流自己的教育故事,谈自我教育反思,写自己的教育笔记(每周一篇,有统一的笔记本),精心总结与课程有关的理论文章或经验反思,使教师能够将所学的教学理论及时用于教学实践,反过来再进一步反省自己的教学行为,最终达到“教学目标定位最优化、教学模式最优化,教学手段和方法选用最优化,教学气氛创设最优化Р”。Р2、教科室将教师的优秀论文、研究成果编写成校本教材,并向上推荐,每年都有一定数量的论文、成果在各级报刊上发表。Р3、每月出版一期《平度九中教育导报》,宣传学校的教育教学管理、教研动态、教师的成果、学生的作品。Р4、学校每学期举行说课、示范课、汇报课活动,以老带新,以新促老。Р5、学科组做到了“三化”,即集体备课日常化,课堂教学先行化,考试研究集体化。Р六、教师队伍建设Р1、以师德引导教师的发展方向Р学校以“和谐教育”研究为载体,以师德建设为主线,全面启动以“铸师魂,修师德,树师表,练师功”为核心的“师德形象工程、素质培训工程、青年教师培养工程和造就名师工程”,并取得了显著成效。Р2、名师引路,引导教师快速成长Р 为提高教师驾驭课堂的能力,优化教师的课堂教学,学校创造条件,聘请专家名师来校献课、做课改报告。最近又与中国海洋大学成立合作学校,每周都有外教为学生和英语科教师授课。通过专家名师多种形式的引题,努力让教师逐渐实现视域拓宽、理念刷新和行为改变。Рi.以规范管路、指导教师的专业发展
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