。Р师:你认为通分要注意什么问题? Р生1:要化成相同分母的分数Р生2:要与原来的分数大小相等。Р[设计意图:通过异分母分数的大小比较引出了通分,这也是本节课的重点和难点之一,所以采取了先让学生自己深刻挖掘了通分的内涵,让学生真正的明白通分的意义。] Р4、巩固通分Р师:你会把和通分吗?Р( 生独立完成,集体交流。重点让学生说一说是怎样通分的。)Р师:通分时,用哪个数作公分母比较简便?Р生:分数分母的最小公倍数。Р师:通分的一般方法是什么?Р生总结。师课件展示。Р师:你能否用通分的知识来解决剩下的这个问题?解决这个问题我们看谁的方法好?Р生:汇报。Р三、巩固练习,形成技能。Р1、Р Р2、比较每组两个数的大小,并说说你是怎样比较的:Р和和和和Р3、小明每天在校时间占全天的,在家学习的时间占,睡觉时间占。哪段时间最多?你能按从小到大的顺序排一排吗?Р【设计意图:练习时注重由浅入深,体现层次性,同时关注联系生活实际,让学生再次体会所学知识与生活的密切联系。Р】Р四、总结收获,反思提升。Р师:这节课,你学到了什么? Р生1:我会用多种方法比较异分母分数的大小了。Р生2:我学会了什么是通分。Р师:这节课,老师也收获了很多,同学们想到的精彩方法让老师震惊,另外我们也体会到了转化这一重要数学思想的作用! Р[设计意图:帮学生梳理本节课的知识,总结学习方法。]Р【教学反思】Р总之,本节课我力求体现以下新课标理念:Р1、为学生学习数学提供自主探索机会,让学生亲身感受,动手操作,动口交流,形成良好的认知结构和创新意识。Р2、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。Р3、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
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