读实验与研究;有效提问,铸就高效课堂——关于课堂问题设计角度于提问方式的探究等30余个基于教学实际问题的小课题研究。教科室组织所有课题组教师定期交流,及时汇总,较好的促进了老师的专业成长。Р(三)积极促进开设校本课程。教师的尊严体现在对教育的热爱,并具有较高的教育理念和高质量的教学。而校本课程是学校特色的重要体现,也是实现教师教育理想、教育理念得到实现和实施的重要载体。课程改革以来,我校即鼓励老师们发挥个人优势积极进行校本课程开发和建设。Р为调动老师们开发校本课程的积极性,我们制定了校本课程实施方案,对校本课程的审定、开设、监督和评价等做了详细要求和规定。目前,我们开设并编写的较成熟的校本课程有20多门。尤其是在校本课程建设方面,我们在心理健康教育、班主任心理咨询师培训、高效阅读、经典诵读、书法、礼仪、健身、摄影、旅游、学法指导、英语速记、思维导图、右脑开发、高一衔接教材、高考金牌题库、备考指南、人际交往、有效沟通、家长讲坛、名生名师讲坛、闲暇教育、亲子教育、励志教育、成功教育等方面加大了探索力度,努力建设具有我校特色的个性化校本课程。校本课程选修课上,学生学得兴味盎然热火朝天,老师教得异彩纷呈淋漓尽致,老师们的职业幸福感、个人认同感在校本课上得到了充分的体验。Р实践证明我校的教科研工作,对于推进新课程改革,促进教师专业化成长有着十分积极的意义。近三年我校教师发表国家级论文42篇、省级论文125篇,市级论文87篇,现拥有省级课题立项15个,市级课题立项26个。当然在推进过程中,也遇到一些急需探索解决的问题,如提高教师自主反思的水平、引导教师由关注教走向关注学和形成具有自我特点的思维方式、解决问题策略等都将是我们今后不断探索的。我们将在充分调研、论证的基础上,从学校的现状出发,进一步明晰科研兴校的理念,以研究的方式探索科学解决问题的策略,最终探索出一条更为高效的科研兴校之路。
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