教学环节的设计。教导处在随堂听课、达标课和优质课评比中,将科学设置教学目标作为评价课堂教学的一项重要内容,并以目标是否达成作为考核教师课堂教学的主要标准。另外,将细化目标与教学展示课有机结合。每学期,学校开展青年教师每人一节展示课活动,上课前,授课教师要先说明本节课的学习目标,围绕目标准备采取怎样的教学方法,如何检测教学目标的达成情况。授课过程中听课教师要详细记录教师目标实施的过程,并分析目标制定的合理性和目标的达成情况。学期末,各教研组对细化目标情况进行总结,找出细化目标过程中出现的问题及可取的经验。教研组长明确下一步的改进措施。Р五、开创校本培训新局面,促进教师专业成长。Р学校一直坚持“走出去,请进来”的学习策略,通过多种手段和方式来培训青年教师队伍。经常组织青年教师参与各种培训活动,聆听“名师大课堂”与著名教育专家近距离接触,学习他们先进的教学理念和成功经验,以不断优化学校的教学方法与策略。在学校资金紧张,人员紧张的情况下,先后组织教师到广州、南京、上海、江苏、北京、安徽、厦门、西宁等地培训听课学习。我们学校还组织20多名教师到北京朝师附学习541教学模式,有8名教师在朝师附小上公开课,受到当地专家及同行们的一致好评。 Р六、存在的主要问题Р 1、青年教师的培养形式还需更新。Р2、还需专家的指导。Р3、教师们的教学任务比较重,使研究受一定的影响Р 八、下阶段工作安排Р 1、继续加强教育、交流活动,提高认识,转变工作作风。Р 2、开好课题组会议,真正把课题组会议作为解决课题研究过程重出现的问题的主阵地。Р 3、各成员教师要切实开展好本人的课题研究任务,在学期结束时拿出自己的研究成果进行展示。Р 4、注重行动研究中的反思、修正、补充工作。Р 5、加强调研和督察工作。Р6、加强小组与小组、个人与个人之间的合作、交流。Р 7、收集整理行动研究中的相关资料,不断反思,及时总结。
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