要合理科学。Р 2.抓实课堂教学学案、组织教学的程序、作业、评价表的设计和课堂教学过程管理教学反思等环节,在基本知识、基本技能上狠下功夫,夯实基础,使学生成效得到提升。Р 五、教学实施中存在的问题和思考Р 1.课时有些紧,知识容量大,教学任务完成有些延迟。原因:(1)学生的原有生物基础知识薄弱,高一生物学知识和初中生物学知识跨度较大,学生们初中的生物学基础参差不齐。学生有些听懂了,有些实际上没有完全理解,只知道有这么回事,有点印象。几乎没有讲练习的时间。Р (2)教学内容多,达到教学要求进行教学的难度大。Р 解决方法:(1)学习课标要求和有关的教育教学理论,对教材中出现的知识不应该面面具到,把握好知识的补充与不补充,认真抓主干知识、重难点知识重点教学。Р (2)探究活动的开展,应注重质量,而不是数量,追求探究活动设计过程的科学合理性。对每一个活动,要考虑它对学生的发展有什么价值,在知识、能力、情感三个方面分别去考虑,价值不高的就不要做。要对教材中的活动进行精选,价值相对不高、可行性差的要删去。Р 指导学生做好预习,有一些探究活动可以放在课外进行如种群密度的调查活动。Р (3)对学生情况要深入调查分析。Р 2.班级人数太多,开展课堂教学和实验教学的管理难度太大。Р 方法:加强管理、引导Р 3.学生普遍存在的问题是基本能听懂,但不会做题,考试成绩上不去。Р 方法:探究教法,寻找“重过程教学”与“应试能力的提高(重结果教学)的平衡着力点。Р 4.适合新课程教学的教辅资料的选择难。直接的教学辅助资料与新课程不配套,基本上是换了封面的旧教材的知识体系。Р 解决办法:加快校本研究,结合校情、生情、课标、新教材、精选编制相应的练习和达标评价的测验试题。Р 以上的就是我个人的一些感悟,说得不对的地方,请各位老师给予批评指正,也请在的各位老师把你的教学经验、方法与大家进行交流分享,共同进步。
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