于2010年结题,其中,国家级子课题还被评为课题组优秀课题。(主持人);Р (4)2011年5月,成为全国教育信息技术研究十二五规划重大课题敏特英语课题《信息技术支持下的个性化学习研究》长沙市教育局子课题实验学校,担任主持人;已经结题。(没有立项书,由总课题组出具证明函,区教科中心统一为此,负责老师为徐宇明老师);Р (5)2011年6月,启动书法课题研究,11月27日正式挂牌为实验学校,担任主持人。课题为湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》;结题。批准单位:湖南省教育科学院;Р (6)2013-11-5,《新市民家庭教育环境优化的研究》(原题:创新社会服务管理、改善新市民家庭教育环境),市级;Р (7)2013-12,市级子课题《阅读班级的建设》(微型课题),主持人;Р (8)2012-12-13,长沙市“十一五课题管理先进个人”(长沙市教育科学研究院);Р9、2013-9-1,课题研究获得长沙市第17届“友谊“教育科研奖二级三等(长沙市教育局、教育基金会)。Р2、参与者的组成结构Р姓名Р性别Р年龄Р职称Р职务Р研究专长Р女Р45Р小高Р校长Р教学管理Р女Р50Р小高Р教导主任Р教学管理Р女Р36Р小高Р大队辅导员Р学生管理Р女Р 27Р小一Р 班主任Р学生管理Р女Р31Р小一Р班主任Р学生管理Р(三)完成课题的保障条件Р 1、领导重视:学校领导非常重视课题的开展工作,成立了以校长为主持人、骨干教师为主要课题成员、以专家为指导的课题小组。Р 2、人员基础:有科研水平较高的专家、教研员组成的研究组,有一批脚踏实地、勤于钻研的教师队伍,尤其是教师个人素质及教学能力都较为突出。Р 3、物质基础:学校就本课题的研究配备相应的教学设施,并自筹研究经费三万元,以保证课题的顺利开展。Р —5—Р Р六、预期研究成果Р主要阶段性成果(限报10项)
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