活”的家长沟通讲座。此外,我们每学年我们会举行一次家长会和全面家访,我们还设立了校讯通,对外开放周等,促进家校联系。Р2、建立“三卡一通”制。Р“三卡”即教师的《家访记录卡》, 主要记录家访的目的,教师与家长交流的主要内容,共同拟定教育措施等;家长的《学生校外表现记录卡》,主要记录学生回家的时间,在家的学习时间、态度及所看影视、书籍的内容,和同伴交流情况以及家务劳动的表现等;还有教师和家长互相交流的《家校联系卡》, 主要记录同一阶段里学生的在校情况与在家表现,以便沟通情况,互相配合,及时施教。“一通”,即通电话,学校与家长直接联系,互通情况。这样,学校可及时了解父母对孩子的教育态度和思想,以形成一种对孩子思想品德齐抓共管的局面,特别是对学生不良品德和行为可以及时地进行教育。Р3、走进社区Р社区是学生生活、成长的重要环境。社区环境如何,对学生的思想道德影响很大,可以说,社区教育工作是学校、家庭、社区三位一体德育网络的依托。因此,我们在发挥学校主体作用的同时,努力挖掘和利用社会德育资源,拓宽德育领域。我们让学生广泛接触社区,开展各种德育活动。如调查社区卫生环保情况;参观消防队,听消防队员讲安全知识;学做交警;送温暖到养老院;重阳节到社区给老人表演节目,春节到社区送春联等。社区活动协调了学校、家庭、社会各教育主体的关系,学生在活动中,学到了书本上所没有的知识与经验,培养了自尊自强的精神,增强了遵纪守法的观念,增加了社会阅历,丰富了情感体验。Р研究的主要成效与结论Р(1)家庭教育更加科学、温暖Р①课题开始阶段,通过对两个班级43名外来务工人员子女及其父母的问卷调查,发现他们存在:沟通时间少;家长认为教育是学校的事、没时间教育孩子、重成绩轻品德;孩子内心非常渴望得到父母的关爱、陪伴和教育。学校通过开展家长学校,定期邀请家长进行家庭教育学、心理学知识的讲座和培训,举行家长会和全面家访等
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