学生同桌互相夸奖。(教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性,参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和希望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。)Р6.在赞美别人时,应注意什么?Р(出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:РA.看着对方,面带微笑;РB.态度真诚,发自内心;РC.实事求是,用词准确。Р7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?Р8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)Р(三)示范演练、发现问题Р 本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人,为突破难点,我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法,符合低中年级儿童的特点,也降低了教学的难度,同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中,轻松突破了难点。Р 在学生掌握了赞美的方法和技巧后,进行“赞美大轰炸”,“夸夸身边的小伙伴”,重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点,使他们获得成就感,愉悦感,树立自信,扬起生活的风帆。(学生动手写同桌或好伙伴的优点,我趁热打铁,让学生动手写,把真诚的赞美写下来,送出去。)Р(四)总结延伸,感情升华Р 我运用身边的一盆花,正沉浸在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见,都惊喜的愣住了,“同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,好吗?”Р接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?”Р “种花的人。”Р “对,养花人。”
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